miércoles, 23 de diciembre de 2009

Guión

1. introducción

2. La naturaleza en las sociedades occidentales

3. La educación física y la naturaleza

4. Valores educativos de la educación física y la naturaleza

5. Actividades físico-deportivas a la naturaleza y su impacto en el medio natural

6. Iniciación a los deportes de naturaleza

7. Unidad didáctica aplicada a un curso de la ESO

8. Bibliografía


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martes, 8 de diciembre de 2009

Bibliografía trabajo modificada

En color rojo se encuentra la bibliografia disponible.

Libros:

- Arnold, P. y Solana G.; Educación física, movimiento y currículum, Ed. Morata- Madrid.
- Bravo Berrocal, R. y Romero Ramos, O. (1998): Actividades educativo-complementarias en la naturaleza: juegos utilitarios y de aplicación a la educación física. Archidona, Málaga Aljibe.
- FRANCE. Ministère de l'éducation nationale. LE SKI ALPIN : les activités physiques de pleine nature à l'école élémentaire. Bibliothèque du STAPS de nantes.
- La Educación Física y las actividades en el medio natural.Consideraciones para un tratamiento educativo (I).
- La educación física y las actividades en el medio natural. Consideraciones para un tratamiento educativo (II).Espacios y tiempos de aplicación.

- Olivera Betrán, J. (1995). Las actividades físicas de aventura en la naturaleza: análisis sociocultural. Apunts: Educación física y deportes, ISSN 1577-4015.
- Pinos Quilez, M. (1997): Actividaes y Juegos de E.F. en la Naturaleza. Madrid. Gymnos
- Pinos Quilez, M. (1997): Guía práctica de la iniciación a los deportes en la naturaleza. Gymnos: Madrid.
- Querol Carceller, S. (1998): Créditos variables de actividades en la naturaleza: la orientación y la escalada. Barcelona : Paidotribo
- Realiza Agrupación Deportiva de Estudiantes y Licenciados en Educación Física; patrocina Comunidad de Madrid Dirección General de Deportes (1988): Textos sobre actividades físico-deportivas en la naturaleza. Madrid : Benzal
- Sáez Padilla, J. Las actividades en el medio natural: aproximación terminológica. Extraido desde
http://scholar.google.es/scholarcites=11791684941307403718&hl=es&as_sdt=2000.
- Santos Pastor, M. y Sicilia Camacho, A. (1998). Actividades físicas extraescolares: una propuesta alternativa. Barcelona : INDE
- Testevuide Serge. (1996) A.P.P.N. : quoi et comment évaluer en E.P.S.?. Bibliothèque du STAPS de Nantes.
- Ulmann Jacques. (1987) LA NATURE ET L'EDUCATION : L'IDEE DE NATURE DANS L'EDUCATION PHYSIQUE ET MORALE. BU science de Nantes
- Ureña, F. (1999): La Educación Física en Secundaria. Elaboración de materiales curriculares. Fundamentación teórica. Barcelona Inde
- Villalvilla Asenjo, H. Deporte
y naturaleza: el impacto de las actividades deportivas y de ocio en el medio natural.

Capítulos libro:

- Contreras, O. (1998): Didáctica de la E.F. un enfoque constructivista. Barcelona Inde: (cap. VI, educación ambiental)
- Devís, J. y Peiró, C. (1997): Nuevas perspectivas curriculares en E.F.: la salud y los juegos modificados. Inde: Zaragoza (capítulo III seguridad).


Artículos:

- Deus, I., Humberto, L. (2006, Junio). Lazer, educacao e meio ambiente: uma aventura em construcao. Pensar a Pratica, 9, 45-63.
- Fernandez-Quevedo Rubio, C.; de Miguel Pasamontes, M.J.; del Campo Vecino, J. (2001, Julio). Las Actividades en la Naturaleza en Primaria. Lecturas: Educacion Fisica y Deportes, 7.
- Sicilia Camacho,A. (1999) LAS ACTIVIDADES FISICAS EN LA NATURALEZA EN LAS SOCIEDADES OCCIDENTALES DE FINAL DE SIGLO. Extraido el 23 de noviembre de 2009 desde http://www.efdeportes.com/efd14/postmod.htm.

martes, 24 de noviembre de 2009

Bilbiografía trabajo

  • Armour, Kathleen, M.; Yelling, Martin. (2004, febrero). Professional 'development' and professional 'learning': bridging the gap for experienced physical education teachers. European Physical Education Review, 10, 71-93.
  • Arnold, P. y Solana G.; Educación física, movimiento y currículum, Ed. Morata- Madrid.
  • Bravo Berrocal, R. y Romero Ramos, O. (1998): Actividades educativo-complementarias en la naturaleza: juegos utilitarios y de aplicación a la educación física. Archidona, Málaga Aljibe.
  • Contreras, O. (1998): Didáctica de la E.F. un enfoque constructivista. Barcelona Inde: (cap. VI, educación ambiental)
  • Deus, I., Humberto, L. (2006, Junio). Lazer, educacao e meio ambiente: uma aventura em construcao. Pensar a Pratica, 9, 45-63.
  • Devís, J. y Peiró, C. (1997): Nuevas perspectivas curriculares en E.F.: la salud y los juegos modificados. Inde: Zaragoza (capítulo III seguridad).
  • Fernandez-Quevedo Rubio, C.; de Miguel Pasamontes, M.J.; del Campo Vecino, J. (2001, Julio). Las Actividades en la Naturaleza en Primaria. Lecturas: Educacion Fisica y Deportes, 7.
  • La Educación Física y las actividades en el medio natural.Consideraciones para un tratamiento educativo (I).
  • La educación física y las actividades en el medio natural. Consideraciones para un tratamiento educativo (II).Espacios y tiempos de aplicación.
  • McNamee, M.(2004) The Nature and Values of Physical Education. Extraido el 23 de noviembre de 2009 desde http://www.sagepub.com.
  • Miguel Aguado, A. Actividades físicas en el medio natural en la educacion fisica escolar.
  • Olivera Betrán, J. (1995). Las actividades físicas de aventura en la naturaleza: análisis sociocultural. Apunts: Educación física y deportes, ISSN 1577-4015.
  • Pinos Quilez, M. (1997): Actividaes y Juegos de E.F. en la Naturaleza. Madrid. Gymnos
  • Pinos Quilez, M. (1997): Guía práctica de la iniciación a los deportes en la naturaleza. Gymnos: Madrid.
  • Querol Carceller, S. (1998): Créditos variables de actividades en la naturaleza: la orientación y la escalada. Barcelona : Paidotribo
  • Realiza Agrupación Deportiva de Estudiantes y Licenciados en Educación Física; patrocina Comunidad de Madrid Dirección General de Deportes (1988): Textos sobre actividades físico-deportivas en la naturaleza. Madrid : Benzal
  • Sáez Padilla, J. Las actividades en el medio natural: aproximación terminológica. Extraido desde http://scholar.google.es/scholarcites=11791684941307403718&hl=es&as_sdt=2000.
  • Santos Pastor, M. y Sicilia Camacho, A. (1998). Actividades físicas extraescolares: una propuesta alternativa. Barcelona : INDE
  • Sicilia Camacho,A. (1999) LAS ACTIVIDADES FISICAS EN LA NATURALEZA EN LAS SOCIEDADES OCCIDENTALES DE FINAL DE SIGLO. Extraido el 23 de noviembre de 2009 desde http://www.efdeportes.com/efd14/postmod.htm.
  • Ureña, F. (1999): La Educación Física en Secundaria. Elaboración de materiales curriculares. Fundamentación teórica. Barcelona Inde
  • Villalvilla Asenjo, H. Deporte y naturaleza: el impacto de las actividades deportivas y de ocio en el medio natural.
  • Ulmann Jacques. (1987) LA NATURE ET L'EDUCATION : L'IDEE DE NATURE DANS L'EDUCATION PHYSIQUE ET MORALE. BU science de nantes
  • Testevuide Serge. (1996) A.P.P.N. : quoi et comment évaluer en E.P.S.?. Bibliothèque du STAPS de Nantes.
  • FRANCE. Ministère de l'éducation nationale. LE SKI ALPIN : les activités physiques de pleine nature à l'école élémentaire. Bibliothèque du STAPS de nantes.

miércoles, 14 de octubre de 2009

CAPÍTULO 1. ACTIVIDAD FÍSICA, SALUD Y BIENESTAR

1. Introducción
Nuestra condición de seres vivos con capacidad de movimiento e interacción con
las cosas y los otros seres del mundo que nos rodean, permite que la actividad física se
encuentre en cualquier ámbito de nuestra vida. Es una práctica humana que está
presente en el trabajo, la escuela, el tiempo libre o las tareas cotidianas y familiares, y
desde la infancia a la vejez. Las personas difícilmente podemos llevar una vida plena y
sana sin posibilidad alguna de movimiento e interacción con el mundo. De ahí que la
actividad física sea un factor, entre otros muchos, a tener en cuenta cuando hablamos de
la salud de las personas.
Pero antes de señalar el papel que puede jugar la actividad física en la salud de la
población, queremos sentar las bases para que el lector o la lectora obtenga una idea
clara de qué es la salud y la actividad física, cuáles son las relaciones entre ambos
conceptos y qué perspectiva adopta este libro para considerar que la actividad física y la
salud son para todas las personas.
2. La salud y la enfermedad en nuestras vidas
La salud es una de esas palabras que todos conocemos y utilizamos en nuestra
vida cotidiana, pero que nos resulta difícil definir. Generalmente la utilizamos como una
palabra opuesta a la de enfermedad y, por esta razón, nos consideramos sanos cuando no
estamos enfermos. Esta manera de entender la salud es todavía hoy la definición
dominante. Sin embargo, ya en los años 40 la Organización Mundial de la Salud
(O.M.S., 1946) ofreció una definición más amplia que reproducimos aquí: “La salud es
un estado completo de bienestar físico, mental y social y no la simple ausencia de
enfermedad”.
Esta definición incorpora a la noción de salud tres dimensiones íntimamente
relacionadas entre ellas: la dimensión física, la mental y la social. Pero también la
concibe como un estado ideal que, tomado al pie de la letra, puede dificultar que una
persona pueda considerarse completamente sana porque, ¿siempre disfruta de un …..

Mecanismos de cohesión:
-Elipsis:

  1. ``Es una práctica humana que está...´´, aqui observamos una elipsis de ``actividad fisica´´
-Referencia:

  1. ``Esta definición incorpora...´´, es una referencia a la definición anteriormente mencionada.
  2. ``Generalmente la utilizamos como...´´, en esta frase encontramos una referencia de ``salud´´
-Isotopia:

  1. ``la dimensión física, la mental y la social.´´, repite las palabras ya mencionadas en la definicion de la O.M.S.
  2. ``Población´´ para no repetir ``personas´´.
-Reiteracion:

  1. ``la actividad física en la salud de la población,´´ encontramos otra frase con signifacado similar al final del mismo parrafo
-Deixis:

  1. ``una idea clara de qué es la salud y la actividad física, cuáles son las relaciones entre ambos conceptos y qué perspectiva adopta este libro...´´ aqui observamos algunos mecanismos de señalamiento
  2. ``... ya en los años 40 la Organización Mundial de la Salud...´´, es otro mecanismo de señalamiento.
-Conectores: encotramos varios conectores como: ``pero, sin embargo, entre otros muchos, de ahi, por esta razon, generalmente...´´

-Sustitución:
  1. ``la concibe...´´ se refiere a la salud.


Mecanismos de coherencia:

-Tema: este texto explica que el concepto de bienestar no se puede imaginar sin salud y que a su vez, la salud es dependiente de la actividad fisica.
-Presuposiciones: ``Generalmente la utilizamos como una palabra opuesta a la de enfermedad...´´, se ve claramente que da por supuesto que toda persona entiende o conoce esta definición
-Implicaciones: la definicion que se adjunta de la O.M.S. proporciona una informacion adicional, y por tanto, pensamos que es la unica implicación del texto. La referencia bibliográfica.

- Marco: es un texto científico, es un fragmento de un libro que esta dedicado a dar informacion sobre la act. fisica, la salud y el bienestar mediante la relacion de estos terminos; por lo que pensamos, que esta dirigido a la poblacion en general, a la vez, tambien seria productiva para los profesionales del ambito de la actividad fisica y salud.